Tutoring as a tool to support university students
Abstract
Background: Tutoring is considered a strategy that provides various forms of support to students through guidance, ensuring that students achieve maximum development in cognitive, personal, academic, and professional settings. This study identifies that students view tutoring as a tool for support and guidance toward academic success, such that teachers contribute through their participation in tutoring. Tutoring is established as a tool that promotes students' academic and personal development through systematic support, achieving significant benefits that contribute to their comprehensive education. Objective: Observe the participation of students and teachers in the tutoring program. Development: The research was conducted using a descriptive, evaluative approach, through data systematization. This allowed us to understand the participation of students and tutors, both from the Bachelor's Program in Social Work at the Autonomous University of the State of Hidalgo, as well as the satisfaction of fifty students regarding the tutoring sessions, which may contribute to greater clarity in the program's efficiency. Conclusions: Tutoring is considered part of the support for the comprehensive development of students during their academic training. Based on the experiences shared by students, it is observed that participation and satisfaction have been favorable in aspects related to communication and guidance.Downloads
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